序章　イントロダクション

大教２年

4/14　(ABCD)

4/16　(EF)

初回ではこの講義の目的をお話しました

それは、「私自身が学生の皆さんに伝えたいことを持っている」ということです。

大学の授業が退屈なものになりがちなのは、内容のせいではなく、

コミュニケーション不足だと考えています。

友達同士の日常の会話と同じで、伝えたいこと、聞きたいことがあれば、お互い相手を尊重するはずです

時間をかけて自己紹介をしたのは、私が「教師」であり、

「教科内容伝達マシーン」ではないという意志表明なのです。

これから４ヶ月間、お互いに実りある講義にしていければ幸いです。

序章
この授業を始める前に

メインメッセージ
あなた達に伝えたいことがあります

１　自己紹介

★サブメッセージ：　良い授業には教師と学生との良いコミュニケーションが必要です

２　授業について

＜授業＞　毎時間、プリントを配付し、書き込みを行なう
ｷテーマ、道案内
ｷメインメッセージ：この授業で何を伝えたいのか？
ｷ内容、データ、実習
ｷサブメッセージ　：一つの内容、データ、実習が意味すること
ｷメインメッセージをもう一度

＜課外勉強＞　
ｷ HPによる予習　：次のテーマに関する質問にメールで回答
ｷ質問カードによる復習　：授業終了後に内容に関する質問を提出

3 評価について

　　　　試験　　　　7０点　　
　　　　平常点　　　3０点　　HPによる予習、質問カードによる復習
　　　　　　　　　　　　　　　どちらも1回につき２点（上限は30点）

4　教育心理学を学ぶ理由（予定）

１　なぜ教育心理学を勉強するのか？　　(0) イントロダクション
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(1) 心理学とはどんな学問か？
２　効果的な授業をするために　　　　　(2) 記憶のしくみを知る
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (3) 学習のしくみを知る
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(4) 「やる気」の心理学
３　子どもを正しく評価するために　　　(5) 評価は誰のためか？
４　子どもの心を理解するために　　　　(6) 性格とは何か？
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 (7) 性格の測定
５　子どもの心の問題に対処するために　 (8) 心の病気
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(9) 臨床心理学とスクールカウンセリング
６　教育をとりまく問題と心理学　　　　(10) 学級崩壊、不登校、いじめ

講義で使ったpptファイルです

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