| シラバス参照 |
| 年度 | 2024 |
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| 科目名 | 韓流ブームから考える韓国文化 |
| 担当者名 | 木村 麻衣子 |
| 単位 | 2.0 |
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科目目的 Course Objectives |
近年の「韓流ブーム」を、ドラマ・音楽などのポップ（サブ）カルチャーの側面に目を向けつつ、韓国文化および韓国・日本の関係について、異文化理解の観点（文化特定）から、基礎的な項目を中心に読み解く。また、文化と言語は切り離して考えることはできないため、「韓国語」についても簡単な挨拶等を学ぶ。 |
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到達目標 Class Goal |
韓流ブームの歴史を異文化理解の観点から説明できる。 韓国・日本文化の類似点相違点を説明できる。 韓国語で簡単な挨拶ができる。 |
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授業内容 The Content of the Course |
第一次韓流ブームから現在までの流れの大枠を、映像などの視覚補助も用いながら学ぶ。異文化理解（文化特定）の観点から、韓国と日本の同質性と異質性それぞれについて、ドラマや歌を題材に理解する。ドラマによく登場する簡単な挨拶を字幕なしでも理解できるように練習する。 |
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授業計画 Class Plan |
対面8回、遠隔オンデマンド7回 【対面】第1回 クラスオリエンテーション 韓国文化理解チェック-基礎編- 【対面】第2回 韓流ブームの歴史を考える -冬のソナタからBTSへ- 【対面】第3回 韓国ドラマから文化を考える① -「ウリ文化」と「ケンチャナヨ」※ 【対面】第4回 韓国ドラマから挨拶を学ぶ –「お辞儀」「敬語」 【遠隔】第5回 小テスト１＋韓国旅行プランをたてる （聖地巡り） 【遠隔】第6回 暦から韓国の年間行事を考える 【遠隔】第7回 韓国ドラマから食文化を考える -(チゲ)・(キムチ)・(パンチャン) ※ 【遠隔】第8回 韓国ドラマから家族関係を考える 【遠隔】第9回 小テスト２＋マジョリティ特権を考える 【遠隔】第10回 韓国の教育制度を考える -英語教育を中心に- 【遠隔】第11回 韓国ドラマから文化を考える② -「恨（ハン）」と「パルリパルリ」※ 【対面】第12回 K-POPの歴史を考える -「ソテジワアイドゥル」からBTSへ-※ 【対面】第13回 韓国人ゲストから韓国文化を学ぶ (ゲストの都合により、日程が変更になる可能性がある） 【対面】第14回 最終テスト 【対面】第15回 最終テスト返却・解説＋韓国文化理解チェック-総集編- ※システム上ハングル表記が反映されないため、カタカナで示している。 |
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授業方法 Class Method |
（対面：一部遠隔オンデマンドを含む） 講義科目であるが、一部ペアワーク・ディスカッションなどの双方向型 |
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Google Classroom クラスコード Google Classroom - Class Code |
共通教育科目のクラスコードは、「共通教育サイト」に一覧掲示する。 抽選終了後、受講が決まった科目のクラスコードを確認しClassroomへ入室すること。 科目担当者からの招待は行わない。 「共通教育サイト」 https://kyotsu.mukogawa-u.ac.jp/index.html ◆Classroomへの参加登録の遅れや入室間違いは、教員からの指示が得られず課題等が未提出となる。それらが単位修得に係る評価に影響するので、十分に注意すること。 |
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アクティブ・ラーニングの形態 Form of Active Learning |
一部グループワークなどの双方向型を含む |
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準備学習（予習・復習等） Review and Preview |
予習：各授業の終わりに提示される「質問」について各自で調査をして次の授業にのぞむこと 復習：GoogleFormの設問に回答しながら、授業内容を各自で振り返る。 |
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評価方法 Evaluation Method |
・平常点(100点) 平常点等配点内訳:小テスト：15点X ２回＝30点 旅行プラン＝10点 遠隔授業時のGoogleFormテスト：6点X５回＝30点 最終テスト＝30点 |
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課題(試験やレポート等)に対するフィードバックの方法 Task Feedback |
小テスト・GoogleFormテストは、採点後フィードバック 最終テストは、最終授業時返却及び解説 |
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教科書 Textbook |
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参考書 Reference Books |
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地域との連携 Cooperation with the Community |
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受講上の注意 Notices |
本授業は、初めて韓国文化に触れる・最近関心を抱くようになった初学者を対象としている。 |
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卒業(修了)認定・学位授与の方針との関連 Relation to the Diploma and Degree Policy |
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実務経験と授業との関連 How the Instructors' Experiences will shape Course Contents |
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教科書コメント |
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